341-作者:鲫鱼

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月月是个R1(0)型责任性格常量的小女孩,整个团队里她是规则感最好的一个,比如吃饭时,我告诉她这个小队长,饭后要负责带领大家收拾好自己的饮食垃圾,她便会严格的去监督和提醒大家。但月月妈却是个R3(0)责任性格的母亲,她对孩子的教育缺少耐心,对月月总是使用指责性语言,和她的交流中没听到任何孩子的优点,而且比较焦虑。整个营训中我看到了月月身上太多优点,而孩子妈妈却不断在放大孩子的缺点以挑剔的眼光在看。如,午餐有免费汤,月月饭后去喝,一碗汤喝完后,孩子捧起碗用舌头想把碗添干净,虽然有些不雅,但我却感到真么小的孩子能有这么好的爱惜粮食的节俭品德实在难得,但月月妈妈看到后却大声呵斥起孩子“你这孩子怎么回事?和你说多少遍了!又舔碗,丢不丢人啊?!”并且伸手粗暴的拉下孩子的碗。


后来和妈妈沟通我了解到,月月上小学前一直由奶奶带,老人是个特别节俭的人,所以培养了孩子这样的好意识,但从妈妈的话里我却听到的都是对孩子奶奶的不满和指责。妈妈这种只做责任客体进行R3(0)评价的行为方式已经在潜意识中孩子的认知产生很大影响,并且直接在行为方式有所体现。在做分享时,月月只讲了两句“我们本来可以拿第一的!”“但我们只拿了第二,因为我管他们他们都不听”。作为小队长,孩子把责任全部抛给了队友,而这必然影响孩子未来与团队中的合作及与团队的融洽度。


4R4P分析

其实家长的望子成龙、望女成凤的心情是可以理解的,但R3(0)责任性格的家长会容易犯挑剔、唠叨、指责和抱怨的毛病,作为教育中的责任主体,家长的这些行为必然对孩子的认知产生负面影响,开始时这种教育方式可能会教育一个“听话”的乖孩子,但随着时间推移,孩子身上那些被动接受的潜移默化的R3(0)行为方式即会表现出来,甚至形成一种习惯性思维。那么解决这个问题最好的办法就是要运用4R4P责任数字化教育所提的责任增值教育方式,即多去发现孩子身上的优点,多用+1的语言去鼓励孩子,比如月月妈妈下次完全可以这样来处理。“月月真棒,又没有浪费,妈妈真为你骄傲,不过我觉得如果你用筷子把碗里的菜叶夹出来吃掉会更加优雅”,那么这种责任增值的教育方式最大的好处,就是能培养孩子的自信,这种鼓励和认可可以激发孩子的内驱动力,进而达到孩子自然、自动、自发、自愿的做结果,良好的习惯也自然养成。

本文责任现象学系统分析

Responsibility phenomenon

责任总公式:R1(-1,0)+R2(0~N)+R3(0,+1)+R4(C/c)=1

所属责任现象:第四现象:R2R2R2R(调节变量)

文章关键词: 加载中, 加载中, 加载中, 加载中

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