小队里每个孩子的参与度都非常高，开开也不例外，一见面几个小伙子一下子就能瞬间熟识起来。不过在选队长时，开开和后入队的月月都表达了自己相当队长的意愿，我把权利交给了他们自己，由他们自己协商来决定如何选和选谁。最后大家决定用手心手背来决定，结果月月当选。开开马上对我说“我也想当”，我回答他这是你们大家自己定的规则，需要遵守，开开立马表现出了失望的神情，在接下来的活动中虽然开开也一直都在参与，但明显R3（0）参与度不够，出现了几次不经请示独自离开团队活动的R1（-1）行为，情绪也不高，并且问过我几次“这个结束了，是不是就能自由在这里玩了？”当时活动在科技馆进行的，孩子的兴趣点很明确。但在活动结束大家进行分享环节，我问他今天的收获是什么，他回答“参与，和大家合作”。并且当主持人让大家上台分享时，考虑今天选队长一事不想孩子没有引导情绪受挫，我表示让他去，给他一次表达自己的机会，在小小的拒绝后，他还是勇敢的站在了台上，并且讲出了今天的活动意义。

从种种表现来开，开开是个R4+R2型责任性格的孩子，很独立，求知欲很强，对于问题的理解比其他孩子有深度，是个有心之人，举止上能感觉出在生活中应该是个表现优秀的孩子。和开开妈交流时证实了这点，孩子的表现其实和孩子妈妈的教育方式有很大关系。交流中了解到，妈妈在用一种开放式教育，给予孩子的尊重度非常高，只做引导不做过多干涉，但妈妈也认识到这点，就是孩子个人能力和表现都非常好，但因为缺少和团队合作的机会，所以孩子的团队意识不强。其实孩子的妈妈本身就是R4型责任性格，谈吐中体现出她的修养和见解。这里还有个小插曲，开开去买水，可好久才回来，回来对妈妈说，等了半天那里也没人，太渴了就把水拿回来，他知道这么做不对，他说他看着，一会儿等有人了马上去给钱。妈妈立马告诉他，必须把水送回去，并且等到人回来向人家道歉，只有给了前才能拿水。整个过程妈妈都没有参与，让孩子用R1（0）行动去承担自己的R1（-1）行为结果。她也是唯一一个在离开时带孩子来和我告别的家长。所以妈妈的这种教育方式让开开有很强的独立性和主见，有自己的行为方式，善于观察和思考，虽然生活中表现出很高的个人能力和极好的个人素养，但在团队中却缺少对于团队规则的遵守和团队成员之间的配合，而这些性格熵在未来的集体生活中伴随而来的必然是孩子失落和孤单。

4R4P

其实，每种责任性格都有它的优势和劣势，没有哪个一定好一定坏，而是找对自己的责任性格特点和责任性格组合，知道自己的责任性格熵并合理的规避，才能助力孩子的费力最小发展