随着阿眉自信满满的和招聘人员微笑告别，小溪也踌躇满志，她将自己的简历递给了招聘人员，并准备坐下等待问答。然而，招聘人员接过简历后大致翻了翻，又抬头看看小溪打量了一下，说：“好的，你的简历我们收到了，有进一步消息的时候，我们会跟你联系的。” 说完，便把小溪的简历放在了一沓简历上，而阿眉的简历则是在另一沓。看看眼前这鲜明的对比，阿眉和招聘人员侃侃而谈，而小溪却连一句自我介绍的机会都没抓到，她似乎明白了自己已经被淘汰掉了，只是，为什么呢？
在离开招聘会现场返校的路上，小溪内心非常不平衡的向文森抱怨：“你说他们招聘人员究竟看中的是什么？难道企业不是都想要优秀毕业生么？我的简历中，那么多的优秀奖学金和学生干部的证书，而阿眉的什么都没有，凭什么我的简历会被扔进废纸堆？”
眼看着小溪越说越生气，文森只能安慰着说:“哎呦，这也不一定说明你比阿眉差嘛！也许是这个招聘人员不够专业，只看外表，不看能力……”
文森的话还没有讲完，就被小溪恶狠狠的眼光给瞪了回去：“你是说我不如阿眉漂亮，对不对？！这是求职，又不是选美，打扮那么妖娆做什么？！”
“我没说你不如阿眉漂亮，真不是这个意思。但是，客观的说，阿眉今天的装束确实比较职业，尤其这个公司主营假发，对形象感肯定敏感。相对而言，你还是个学生打扮，而且还挂着个破裤腿……”文森一边解释，一边忍俊不禁的偷笑了起来。
责任动力(4R4P)学理论要点
个体行为，不会对他人造成影响，进而收到来自于他人的评价。例如，小溪翻越围栏，如果是自己家院子的围栏，对他人没有影响，不会受到来自于他人的评价，则属于个体行为。
社会行为，发生在特定的社会关系/环境中，会对他人造成影响，受到来自于他人的评价。例如，小溪翻越省人才交流中心的围栏，会对他人产生影响（其他应聘者纷纷效仿），或受到来自于他人的评价（保安大叔认为其违规并要阻止），故属于社会行为。
学生在学校，处于社会关系/环境当中，会有责任评价的产生；学生离开学校，步入社会时，亦处于社会关系/环境当中，也会有责任评价的产生。二者的不同之处在于，学生时代，来自于责任客体的评价会相对宽容或不予评价，即可接受更多的个体行为的存在；而离开校园后，责任主体则会面临 360 度各个方面的评价，并产生与之相应的结果。
在此社会关系下（招聘与被招聘），所进行的社会活动中（求职），只有责任主体（学生）呈现了最佳状态的简历、能力和综合素质，才有可能得到责任客体（招聘人员）的积极评价（青睐），从而给与进一步的面试或就业机会。
作者通过“责任动力（4R4P）学”培训类职场小说， 将“责任动力学”理论体系与实际工作及培训咨询经验相结合，从责任主体与责任客体双视角出发，以理性责任思维分析本人所见所闻的各种案例，揉合于一本职场小说当中，从而帮助更多的职场新人、菜鸟和老将以角色代入的方式轻松学习并应用好4R4P，最终实现“费力最小”的职场飞跃。
作者从业跨国公司十余年，任职高级人力资源经理、企业培训官、4R4P责任动力学高级培训讲师， 4R4P责任动力学五年实战培训经验，培训对象覆盖高校、外企、民企、大型国企等不同组织类型。