2015年07月05日，无锡电视台《今晚60分》栏目播出少年担当则祖国强暨江苏无锡天一实验小学数字化责商教育课程第二阶——4R4P数字化责商教育“听、说、看、做”增值影响力的相关报道。

节目中提到：少年担当则祖国强，培养孩子，智商情商需并重。

体育馆里家长和孩子整齐地对坐，就这样手牵着手，眼对着眼，三分钟过后孩子和父母都纷纷落泪。记者询问到的是这样的：

“爸爸妈妈平常生活中照顾我和弟弟都很辛苦，但是我跟弟弟老是跟他们反着来，我觉得不应该，“以后应该改正这一点。”

仅仅三分钟的对视，被弄哭的不仅有孩子，还有家长。一堂特殊的亲子教育课程让大家在对视当中相互了解相互检讨。

宋佳吉妈妈说到：“像孩子平时只知道学习，她的任务就是学习，她学了这个以后会主动给我们分担家务，很主动地帮助周围的小朋友。”

中国责任动力（4R4P）管理学院、中国青少年（4R4P）责商学院高级责商导师高峰老师在采访时说：“身边很多家长教育孩子过程中有个误区，就是唯一重视的就是能力。一切的结果是为了成绩。其实更为重要的是要培养孩子人与人交往之间的能力，孩子能清晰地明白自己的责任行为。”

高考刚过，各地都在热炒状元，唯成绩论英雄依旧成风，但现实社会越来越多地告诉着我们，一个有责任感高情商的人往往比状元更受欢迎，也更受用。暑假将至，孩子补习上兴趣班并无不可，但家长们一定不要忽略了孩子性格的培养，一个优秀的孩子首先是懂承担，有承受力，和有爱心的人。

中国青少年（4R4P）责商学院在对青少年增值影响力培养的研究同时，暑期数字化领导力完形大型项目——“完形孩子领导力去哪里？”也已进入了筹备的白热化阶段。此项目通过责任动力（4R4P）学的数学基本逻辑特征值集合进行高低阶组合规律，构建四种责任特征值高低阶：

R1（-1，0）表示：非黑即白，非错即对，结果非线性；

R2（>0,N）表示： 非少即多，结果连续性（线性）；

R3（0，+1）表示：非无即有，有所为有所不为，结果偶发性、不确定性；

R4（C/c）表示：非私即公，小我选择或大我选择，虚拟状态下的责任选择。

同时提出利用责任动力学数字化完形孩子未来领导力的四个步骤：

第一阶段， 提升孩子的领导力核心：冲突力认知与管理——没有规则冲突就是费力最小的领导力

第二阶段，提升孩子的领导力核心：压力与意志力管理——没有目标结果的压力不是好的压力，建立阶段性提升目标是费力最小的压力管理。

第三阶段，提升孩子的领导力核心：影响力潜移默化——能够在人群中通过简单的微笑与肢体语言表达就能够获得大家认同的孩子，才是最具有影响力的孩子，帮助孩子训练“听说看做”的组合拳法，系统提升孩子的团队合作、利他增值心理，潜移默化孩子未来费力最小的影响力。

第四阶段，提升孩子的领导力核心：眼界决定境界，胸襟决定格局的领导范儿！

未来，只有能力的才华横溢，如过江之鲫，没有责任格局与胸襟的孩子也是未来发展前景最大的熵，建立阶段性提升目标是费力最小的压力管理。

孩子未来成长中的领导力实际上具备了四种责任层面，责任动力学可以用4R的数学逻辑特征值集合对孩子不同阶段的领导力进行数字化概念集合与分类，依次排序与强调特定时期的领导力特质，最终实现孩子的未来领导力P4-4R的完形提升的过程。此项目为主的暑期夏令营现已正式面向全国招生。

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