4R4P优礼家教系列

给你机会不代表你可以继续犯错

分享学员:杭州 徐枫

（该文章未经方老师改编）

2016年6月30日

在职场中经常碰到这样的员工，因为上班迟到就找各种理由。领导交办的事情没有做好，明明是自己的问题，但还是会找各种理由进行推脱，说跟自己没有关系。这样的员工是比较不受领导待见的。

一个职业化的员工遇到做错的事情，一定要先承认自己的错误，然后再去努力找改进的办法，而不是找各种理由和借口进行推脱。从这些员工身上我们看到了他从小的家庭教育环境，也许会有很多的指责，不够包容，甚至没有轻松的沟通环境，才会形成他做错事情没有勇气和责任面对，希望通过各种理由去解释不是自己的错。这样的他永远都不会看到自己的问题，遇到事情先想着跟自己划清界限。

当然我们不希望自己的孩子长大以后成为这样的人，成为做错事总会找很多理由的人。我们说只要是一个正常的人都会做错事情，做错事情不可怕，重要的是我们敢去勇敢的承认不足，然后争取下次做得更好，这才是我们要教给孩子们的。

比如我有一段时间帮助孩子整理书包的时候发现，他经常把试卷随便揉成一团放到自己的书包里，而不是整齐的叠好，在我的询问下，他说出了他的理由。我知道这些什么时间来不及等之类的理由不成立，但我不是立马进行批评教育，而是先教他试卷怎么折才是平整的正确方法，以及我希望他接下来怎么做。然后我又有心留意他接下来的试卷整理情况。

当我发现他再次没好好整理试卷的时候，我不给他任何解释的理由，直接下达了我的下次惩罚力度：“下一次如果发现他没有进行平整整理试卷的话，书包里的书将全部用这种折皱的方式体现，我会帮你一起把所有的书本进行糅团，因为这是你自己希望的状态。”从此，在孩子的书包里再也没有看到有糅团的试卷或作业本。

所以，我想说的是如果我们给到过孩子机会犯错，并有教给正确的方法以后，孩子还接二连三的犯错的话就没有任何的理由和借口去推脱了。

4R4P责任动力学分析——

1.妈妈没有对孩子的错误立马进行批评教育，而是先听孩子的解释，虽然心里知道这些理由不成立，但是没有立马进行反驳，而是采用先教孩子正确的折叠试卷的方法，然后把妈妈对孩子希望试卷整齐折叠的期望传达给孩子。是义务责任高阶R3（+1）的表现。

2.当给过孩子机会犯错，又教给孩子正确折叠方法了以后，当孩子再一次犯错,也是角色责任低阶R1（-1）的表现。

3.当孩子再一次犯错就要进行严厉的惩罚，所以给了机会不代表可以不断的犯错，还是要进行相应的惩罚。

  责任动力学公式： R3（+1）= R1（-1）（责任第一现象 责任火眼金睛）。

中国青少年（4R4P）责商学院友情提示——

1.我们经常跟孩子说，犯错不可怕，但是每当孩子犯错了以后，我们总是缺乏耐心正视孩子的错误，而是第一时间用指责、用不可耐烦的语气对待孩子的错误。然后作为家长的我们又没有采用教练式的方法引导孩子什么才是正确的方法。所以久而久之我们的孩子就会害怕犯错，害怕自己承担责任。

2.所以，作为家长学会教练式的引导方法，学会第一时间耐心的包容与倾听，给到轻松的犯错环境才是教会孩子正确对待错误的方式。