以下内容为山西学员----秦有应根据授课内容记录整理。
昨天我们学了4R4P的元理论(矩阵)。这个矩阵有可以分解成责任性格的图形,这就属于他的应用层面,下一个责任现象学就告诉你,你们任何时间任何地点发生的所有的事情都是在责任现象学里面包括的。只要有两个主体,一定是按照第二现象学来的;三主体一定会出现责任中介变量的关系。
按照这个思路来就会明白,为什么叫责任动力学。它动力在哪里呢,比如A不等于B,B不等于C,那么它的目的在哪里。要把这个落到一个词汇上去,那个词汇呢!我们来想一下,如果我们做企业的员工责任心一点通Ra不等于Rb,也不等于Rc。其实它就是一个分工。这个公式就可以用“分工”这个词来告诉你。如果你要做好分工,就要用这个公式。就是告诉你每个R1里面要分成4大类。然后告诉员工每个地方都不一样。R1不等于R2不等于R3也不等于R4。
中文的表达就是分工不等于竞争,不等于合作,不等于选择。这样才能区分出来的。因为所有的R1里面就涉及一个分工的问题,按照什么样的分工很快的排序下来就可以了。R2就是等于做多做少做好做差的问题,是一种竞争的概念。分工是靠组织强有力的推动来解决的。
如财务里面的分工就会涉及到很多国家的财税政策和企业内部的规章制度这些显性的东西会体现出来。若我们做企业或做亲子,刚才说到Ra不等于R2的时候。我们用了一个词汇:火眼金睛。这是个什么概念呢!就是让以前没有学过我们课程的人,在通过“火眼金睛”快速的发现4R8C。
我让你们写出20条火眼金睛,这个过程要在课程里反复的锻炼,确认学员们有没有真正的掌握了4个责任概念。在课程中如果讲完概念没有拿日常生活或者工作里的案例来训练的话,是没有用的。无非就是记住了什么高低阶的概念但是不会用。
一个人要兴奋!首先要克服对你讲的概念的排斥。但是一旦他听懂了,得到了,也就不会停止了。他就会想办法去使用,这是个规律。人学了新东西以后,他觉得这个蛮有意思的你在给他训练一下,他就可以区分很多概念。
这样的话接下来他就可以接着学下去了,他会觉得比别人多出一个知识点,这样的话和其他人比起来就有了竞争的优势了。如果没有这一步的话,当人学了概念以后,刚刚一个概念还没有完全接受,就开始下一个概念,这样的话他就会感觉到自己的脑子不行了,跟不上节奏了。
所以我的感觉是这样:100人里面有5个会成为我们的培训师。大浪淘沙吗?不可能进来学习几天就能成为我们的培训师,这是不现实的。
我讲这个目的是为了告诉你们,未来我们去了企业里面,你们是怎么学的,他们就是怎么学的。唯一的方法就是要给他们一个缓冲期,一个适应期。什么叫适应呢!就是讲完一个概念以后,就要利用图片或者互动来进行培训。拿一些小故事让他们去辩论,来强化概念。
就像我提问范军一样,估计她这辈子都不会忘了这个场景。知道错了以后就会不断的修正概念了。在训练这个的过程中:概念的突破,4做的内容,先拿小纸条写出来问他。刚开始尽量少训练选择做。所有的4做都是可以演绎的,其实这种题目里面,你可以换一种思维方式。
如果进入企业培训,除了“选择做”以外其他公式都可以用替换法驱演绎。比如把R1变成必须,R2变成努力。第一个层次告诉你作为责任主体或客体也可以说作为企业来讲,无论是老板或者员工都能把责任搞清楚,这是最好的。
如搞不清楚就会出现第二个层次的问题了。第二层次开始就是Ra=Rb了。就会进入责任混淆的责任色盲综合症了。综合症里有64种现象,总有一种适合你。这个时候我们的课程里面就不要一次性讲完了。分多次去讲。
第一次就开始要起名字了,在以后的宣传中,比如发起一个亲子沙龙。就可以发一个标题:你的孩子在你的眼里做了什么都是错。有这种现象的话我们就会帮你梳理,你有多少次是犯了责任色盲综合症。在企管里面你也可以这样来,举出标题问老板你曾经有没有这样对待你的员工,不管怎么做都是错,做多做少都是错。
当你列出几个例子让他对照的时候,他会觉得这不就是我嘛!这样就是给他照镜子。当这样的情况发生以后,他就会明白我们的课程就是要告诉大家什么是真实的责任色盲综合症。也可以列出一些词汇如:指鹿为马,指桑骂槐等等。
如果一个企业长期出现这种现象,他就会导致相关的问题。亲子教育也一样当父母与孩子或者老师与学生也发生这样的情况的话会导致怎么样的结果,比如:父母对孩子长期存在责任思维的偏差,问题就产生了。
我们的课程就是这样的,当Ra=Rb的时候是站在责任客体的角度来分析这种现象的。同样的道理!假如你的老板是这样的,你作为责任主体,你是不是要写出来它背后的原因,你的老板为啥要这样?这个背后的才是我要的。
拿企业举个例子:如公司有好几个部门,腾贵在我部门里面,我总觉得他的工作没有做好。他自己了也是意识不到自己的本职工作没有做好,每天晕晕乎乎的。我呢!看着他就会生气。这样找茬背后的原因是什么,大家来思考一下!
(未完,待续)
文字整理: 秦有应
制 图: 宋 晶