方老师150908：

用责任数学公式引发一次管理、益智、游戏、生活情感与教育的革命！这才是先行者！这才是我们的价值所在，为此我在不断在线多元化探索运用路径与数据库建设。一旦被某一个大投资者发现我们的创新理论运用的价值，不亚于这个数学奇迹！

杜平平150909：

陆晓菲：

请教一下，大家，昨天的公式，R1（0）#R2（>0）,怎么解释？我不太明白，婧婧那篇方老师小灶文章中总结的那句话:当高阶与低阶相比，表示我们可以从责任主体思维考虑，也可以从责任客体思维分？

杜平平：

其实对于不等于号、等于号和大于号的三种公式的理解都是如此，我们可以从两个角度去理解，就拿R1（0）≠R2（>0）这个公式来说：

首先是责任主体思维，即我们可以站在责任主体的位置上思考问题。作为责任主体在做事情的时候不要以为自己目前只能做好角色责任R1（0）了，就意味着自己能力不行，潜力是有待开发的；

其次，是责任客体思维，即我们站在责任客体的角度思考如何评价。我们评价他人时一定不要以为角色责任做得好的人其能力责任必然是低阶，虽然都是真值，但是当有激励条件加进来的时候，这个人也很有可能爆发。

当然，现实中会分很多情况，但总的理解就是：如果我们站在责任主体位置思考，那么一定不要因为自己只做好了角色责任而妄自菲薄；若我们站在责任客体位置思考，则对于角色责任做的好的人也不要对其能力责任过分否定。

陈家春：平平责任主体角度：要自信会成功！责任客体角度，要相信他会爆发！

王国保：

正面的高能量：活力、精力充沛、兴奋、热情、全神贯注、多姿多采、正面挑战、内外合一、自我提升、提升他人。

正面的低能量：安静、冷静、平静、宁静、放松、焕然一新、和谐、当下、充分休息、内外合一（静态）。

负面的高能量：愤怒、怀疑、沮丧、担忧、急躁、压力、负面的挑战、所有的事情都是问题、关系是挑战。

负面的低能量：怨恨、后悔、内疚、嫉妒、自卑、绝望、挫败、羞耻、尴尬、责怪

陈家春：

你要给孩子制定规则R1啊，哪怕只有几个月的孩子，也可以和她慢慢规定规则R1的；

孩子你只要用心对他，不要把他当小孩，只是把他当成一位个子很矮的小大人（你最要好的朋友）对待，用心爱他，给他R1的同时，也给予R3，那么，孩子每长大一天，你便会幸福一天。

相反，如果不懂得R1+R3这个道理，孩子每大一天，大人的额角的皱纹便会早一天布满，鬓角的白发也会越来越快地增加，大人的心很累，孩子也会越来越讨厌大人！！！

陈家春TO缪文贵：

这个是给你们使用的啊，不要一下子把这个展现出来，你发这个是省事了，也是方老师当初让我做的初衷。但是，很多学员看了这个后，就没有方向了、没有声音了，为什么，因为里面太全，同时也太多了。

所以，这里面的内容，是教你们逐步按这个模式，逐步引导新学员有4R4P概念。你想一下子让他进入我们的状态，很难。你可以想像一下，当初我们自己在4R4P边缘徘徊了多久呢？考虑犹豫期是很正常的。带新学员，要循序渐进，你掌握好方法，针对不同的学员，采用不同的办法。

有的学员积极性很高，非常愿意去学，那你就教快一点，有的学员，几点都没有反应，甚至一个月不不见得回复几次，你期望他快速学会，是很难的。所以，带新学员要有耐心，直接发那个链接，他们仍然会问你，因为，他们不会用心去看那么多的量。

新学员好奇，很正常，一段时间之后，退群，也不要太奇怪。关键在于我们的省群及私信，要抓住他们的痛点，就像未来讲课一样。
既然是朋友，你可以让他们讲讲自己工作或生活中的困惑，你来帮他们分析分析，但绝对不要使用4R语言，最多使用四做，让他们明白道理即可。

关键是我一说把他们加入群里来学习一下，他们就说不用了，就开始抵触

那说明，你邀请入群还没有到时机，他们的痛点没有被你抓住。

记住我刚刚的方法，从他们的身边事例中入手，是撕开口子的捷径！

我们的学习流程如下——
 
1）4R4P基础资料简介（一）；
2）先填写基本信息；
3）写入微信群群欢迎辞；
4）开始基础知识引导；
5）4R4P基础资料（二）；
6）4R4P的八个高低阶实际运用；
7）分别邀请进入省微信群及全国微信群学习；
8）注册tface网站；
9）练习做责任动力学习题；
10）做责任心测试（三套任选一个）；